ABRIENDO EL PROYECTO

El prototipo consiste en usar la ciudad de Gandía para explicar los cambios sociales, económicos y culturales de nuestra sociedad a lo largo de la historia.
 Es necesario el uso de las TIC, Los artefactos para investigar y lograr explicar los cambios: El alumnado usará la investigación online en los archivos municipales; para explicar los cambios más recientes usará la herramienta Google Maps y Street View.

Por supuesto, para la investigación y la explicación histórica hará falta usar los diferentes blogs y webs que existen sobre las ciencias sociales, tanto en valenciano/catalán como en castellano
el trabajo lo presentaran mediante un documento Google (presentación y documento) compartido dentro del sistema Google Drive
Los socios son necesarios para enriquecer la utilidad del Proyecto: será necesario buscar socios dentro del colegio en los departamentos de lenguas para entender mejor la sociedad mediante la literatura ( recordar que escritores medievales importantes estan relacionados con Gandia como Ausiàs March) o personajes transcendentes del la edad moderna como la familia Borja/Borgia.
También es necesaria la alianza con los departamentos de ciencias, matemáticas y tecnologia para poder analizar los cambios técnicos en la ciudad y en la evolución de la población; para representar o reproducir dibujados o a escala edificios o para explicar parte de los elementos artísiticos...

“proyecto mínimo viable”: CONOCE TU CIUDAD

El título del proyecto "Conoce tu ciudad" tiene un subtítulo "para conocerte a ti mismo". El concepto básico es que el alumnado estudie su ciudad y así poder conocer su realidad socio-económica geogràfica i cultural; aprendiendo los procesos geogràficos, políticos i sociales desde la investigación de su realidad más próxima: su ciudad i su comarca.
La intencionalidad del proyecto es aprovechar que la ciudad donde viven la mayoria de los alumnos, Gandia, es una ciudad mediana con un desarrollo urbanístico estandar,con diversidad de actividades económicas (agricultura, inustria,turismo, pesca,...) bien dotada culturalmente y que permite un conocimiento dela realidad económica, social, histórica y personal del alumnado. Los participantes són el alumnado de tercero de ESO, aunque como Proyecto puede abarcar también segundo y cuarto de ESO.
El proyecto si se consigue en su integridad tendrà como resultado completo la investigación histórica sobre todos los periodos desde la prehisoria a la sociedad actual con investigación de los restos prehistóricos de la comarca de la Safor y el tabajo con la colección del Museo arqueológico de Gandia (MAGa) a la sociedad mas actual estudiando la ciudad de Gandia i sus càmbios más recientes.
La relación con el currículo es muy estrecha ya que en el caso de tercero de ESO cabe perfectamente incluso permite una interesante relación interdisciplinar con los departamentos de lengua iliteratura (Ausiàs Marc o Joanot Martorell tiene relación con Gandia) la producción de textos, la investigación de textos históricos, periodísticos, etc. Tambén hay posibilidaes con otras areas como Plàstica, Inglés Etc.
La temporalizeción corresponde a la misma de la asignatura de sociales, los requesitos materiales son los propios del centro, la red y sobretodo la ciudad de Gandia, una ciudad pequeña que permite el traslado a caminanado en toda ella, que tiene una estructura urbanística, social y económica adecuada a la investigación; que posee recursos importantes como el Museo arqueológico de Gandia (MAGa), l'Institut d'Investigacions comarcals Alfons el Vell, que poseu un archivo histórico muy completo y accesible.
Tengo como compañeros a Pilar Roman ( @pilarroman) y a Mónica Moragues (@MonicaMoragues) compañeras del centro y con las que el proyecto puede extenderse en otros àmbitos del saber u otras etapas. Aún así cualquiera que quiera unirse al proyecto es bienvenido.

GANDIA, UNA CIUDAD PARA CONOCER

Con este proyecto se intenta poder explicar buena parte del temario de geografía de tercero de ESO, aplicando todos los conceptos, demografía, urbanismo, transportes, sectores económicos, estructura del poder, Unión Europea, etc. a la ciudad de Gandia y a su evolución histórica. Los chavales aprenden sobre su ciudad y los conceptos generales de la geografia humana

UN PROYECTO MEMORABLE

Desde hace unos años el profesorado de sociales de tercero de ESO detecta una considerable falta de empatía entre ellos y el alumnado, debido a la aridez de la clase magistral y a la falta de interés por aprender de los adolescentes.

El profesorado Intentó  aplicar técnicas que captaran y motivaran a los adolescentes; se intento el trabajo en grupo, la investigación como base del aprendizaje, más imagen y menos letra, películas y documentales; el resultado fue unos primeros momentos o días  de atención. Pero el sistema no acababa de cuajar. En un último intento se intentó basar toda la investigación del alumnado en su propia ciudad; era estupenda para explicar e investigar muchos aspectos: sectores económicos, la ciudad y el campo, las dinámicas demográficas, las estructuras de poder …. Resulta que su ciudad (su casa, el trabajo de sus padres, sus lugares de ocio, etc.) servía para estudiar (para muchos, aprobar) la plasta de las sociales ¡¡¡qué descubrimiento!!! Podían ir a la playa, salían al campo, visitaban el centro comercial o el casco histórico a gravaban un vídeo o hacían fotos para un trabajo de sociales ¡¡¡ qué buena escusa para dar a los padres!!!

El alumnado aprendió sobre su ciudad, su sociedad, su geografía; ahora si aprendían i sin estudiar. Éste es uno de los resultados.

ANÁLISIS DE UN PROYECTO

Primero, disculparme por realizar el análisis del proyecto a destiempo, aprovecho para pedir disculpas por el hecho de no realizar la tarea y no analizar un proyecto, aún así intentaré explicarme: he realizado la entrada fuera de plazo porque en el centro donde trabajo, Escolapias Gandia, hemos participado en un proyecto del Parlamento Europeo llamado Euro-Scola 2014 y acabando el proyecto del centro no tenía tiempo para mucho mas. Si queréis ver el resultado lo podéis ver en Valenciano/catalán o en Inglés.

La reflexión la realizaré sobre el proyecto del Parlamento Europeo en el que he trabajado: como tenéis el link no explicaré mucho en que consiste, brevemente; intenta poner en contacto a los jóvenes con el Parlamento realizando una investigación que les interese y que puede estar dentro del ámbito competencial del Parlamento. Además intenta promocionar el trabajo en equipo y el uso de la TIC y las redes sociales, podéis acceder a las bases .

Formalmente encaja perfectamente en las propuestas de la renovación pedagógica: trabajo en equipo, colaborativo, uso de las TIC, de las redes sociales, aprender mediante proyectos, etc. Se ha realizado un cómic digital que informa al alumnado de la UE, el Parlamento y sus funciones; con vídeos on line...

Para mi, vista la experiencia, la realidad es otra muy distinta; aparentemente muy "moderno" pero en la práctica el resultado es muy diferente. Resulta que se realizan en diferentes centros y se desconoce que centros participan, por tanto no permite la colaboración y la relación entre centros con temas similares o de lugares cercanos. Al final, los ganadores (es un concurso con un premio interesante, un viaje a Estrasburgo) si convivirán en plan colonias; pero los participantes no premiados, ni siquiera pueden dar a conocer su trabajo ni conocer el trabajo realizado por otros. Aún así el centro y el profesorado si que tendrán un Diploma, incluso digital en forma de Banner.

Entiendo que las palabras proyecto, equipo, colaboración, TIC o redes sociales tienen una doble cara, pueden servir para dar un cambio muy importante y necesario a la educación; o puede servir para que todo continúe igual pero con un barniz de modernidad, como tantas veces ha pasado con la educación en este país. Estamos condenados a repetir la frase de Lampedusa "cambiarlo todo para que nada cambie"



pd. He querido realizar esta reflexión antes de saber ningún resultado del "concurso" para no verme mediatizado por el resultado.

PRESENTACIÓN

¡Hola a todos! Soy Miquel Fuster y me gusta enseñar; tengo otras pasiones, pero la que mas puede sorprender es la política, eso si amateur y en una organización política minoritaria.
Aprovecho el momento de mi presentación para iniciar mi blog.
Empiezo mi andadura en los cursos @ABPmooc; no se muy bien lo que voy a encontrarme, aunque espero superar el reto con la ayuda de todos y especialmente de Pilar, @pilarroman, compañera de trabajo y de experiencias cibernéticas, auténtica responsable de que participe en esta aventura.
Espero aprender a usar la tecnología y las nuevas formas de enseñar para darle la vuelta al sistema educativo, aunque parafraseando a Kennedy; no voy a esperar a ver que hace el sistema por mi, voy a intentar ser yo uno de los motores del cambio, al menos en este pequeño rincón que es el colegio Escolapias Gandia, @ EscolapiasGND, donde trabajo.
Ya para despedirme os dejo un enlace del Proyecto Scola-Europa, del Parlamento europeo en el que participamos un grupo de alumnos de Tercero de ESO, @ EscolapiesEU